拍电影、做导演……他们的七八岁这样过
这是一土教育的第 455 篇文章
一土教育 | 内心充盈 乐天行动
构建可复制的成全式教育生态
作者：林笑秋，硕士毕业于伦敦大学学院（Unversity College London），学习小学教育的政策与实践【Primary Education (Politics and Practices) 】，现为广州一土助教。
▶友情提示◀想欣赏“小土豆”们自编、自导、自演的原创电影？请关注文末~
如果孩子的童真和成人的现实之间，真的存在一条难以跨越的洪流，那么我想我们老师应该是穿行在这两岸之间的摆渡人，从不同的岸边搭载着孩子和家长分别向彼岸去。这个过程不断地从彼岸到此岸，此岸又涉彼岸，童真就此连接上现实，现实得以重返童真。最终，究竟是我们渡了他们还是他们渡了我们呢？
——林笑秋
“您好，今天放映的电影是《一场危机》，10点钟正式放映，您的座位号是3排7号，请对号入座，祝您观影愉快。”
“您好，购买手工制作无添加爆米花和矿泉水的观影套餐，更优惠哦！”
……
▲电影放映检票中
画面拉回到6月末的广州，在南国的夏日里，广州一土二年级的“小土豆”们自编、自导、自演时长为30多分钟的原创电影《一场危机》，在项目展示日那天成功首映。
▲《一场危机》电影海报
01
故事缘起可行性分析报告
四大解决方案
针对每一个解决方案，“小土豆”们都进行了深入的思考分析、探索学习以及动手实践。然而实践的过程并不是那么的一帆风顺：终于在穴盘里育好的小苗，惨遭暴雨袭击；终于挪到花坛地里并且长势喜人的植物，又屡次在无人看管的时段遭到人为的破坏……
“我们没有办法时时都守着（花坛）啊！”
“就算我们守着这个花坛，他们会不会去破坏别的呢？”
“如果能让大家都有环保的意识，就可以拯救更多的花坛了！”
……
“小土豆”们在讨论之后，希望“拯救花坛”项目能够产出一个帮助更多的人树立环保意识的产品。
在讨论“项目产品”的过程中，我们惊喜地发现孩子们在有理有据地相互辩论，试图给出自己心中最理想的项目产品的理由——不是为了竞争，不是为了强迫别人接受自己的思想，而是为了一个统一的目标——这样的思考太动人了！
最终，经过几番激烈的探讨之后，“小土豆”们一致选择了老师眼里最困难的选项——拍电影，作为项目的最终产品。
02
寻求帮助拍电影的第一步，就是要决定拍什么。通过头脑风暴的方式，孩子们你一句我一句，创作了电影的剧本。在他们的故事里，高年级的大哥哥大姐姐踩花坛伤害到的植物不再是普通的植物，而是地球上所有生物的母体。母体要是受伤，整个地球的生态就会恶化！“小土豆”们心急如焚地尝试拯救母体，救援行动启动了……
孩子们要拍的剧本虽然已经颇具雏形，但要怎么将他们脑海里虚拟的剧本和他们现在正在进行的“拯救花坛”现实活动连接起来？“如何让孩子们着手去拍？”，是大家面对的第一个难题！
但面对拍电影这一个完全陌生的领域，老师们能够给予的技术支持也着实有限。于是，校园之外的丰富资源便成为了“小土豆”们电影启蒙最好的教育补给。通过各方努力，我们联系了一组纪录片团队到学校给孩子上一堂真正的关于摄影和电影的专业课程。
▲一堂真正的关于摄影和电影的专业课
接下来，把专业的摄影以及电影制作技术转化为“小土豆”们能够落地推行的小目标，便成为一个新的挑战。这时候，五一假期里的一次自由拍摄任务中，一名“小土豆”的视频作业给了大家很好的启发：他将自己绘制的连环画拍成了一段小视频，并且自己全程解说——这不就是咱们电影里关于拍摄“脚本”的知识与内容嘛！脚本就像连环画，就像“小土豆”们熟悉的四格漫画。
建立了对“脚本”的理解之后，“小土豆”们越发积极地思考：拍摄一个视频，还需要什么人参加呢？
“帮助拍摄的人”
“演的人”
“准备道具的人”
“理解故事以后，主持全局负责和其他人沟通的人”
在亲身实践与思考探索后，孩子们明白：一个剧组，并不是所有人都是演员或者导演，而是需要成员间互相指导、协作与配合才能拍出想拍的画面。于是，“小土豆”们也在前期进行分工规划。
学校与社会的联结就这么有效地高效地发生着。来自剧组的专业建议，为“小土豆”们和老师们提供了全新的视角以及丰富专业的知识，并让这群二年级的小小孩得以将校园里发生的故事创作成为虚实并行的纪录片，即从最初的大胆设想变成现实。
▲认真“工作”的“小土豆”们
03
电影上映<< 滑动查看下一张图片 >>
▲专门的放映厅
首映当日，几乎所有购票入场观影的观众们，都不禁热泪盈眶。孩子们全力以赴制作的电影，是如此触动人心，让大家在感动之余也认识到保护环境的重要性和迫切性。我们一起见证了这群额头上满布汗水却眼里有光的“小土豆”们，用满腔满腹的赤子热忱，将乌托邦式的教育理想落地成现实的过程。
对了，“小土豆”们还将首映当天的门票及售卖零食的收入，全额捐献给他们本学期参与环保活动的公益组织——广州市新生活环保促进会。拍电影、捐善款，这些“大动作”怕是可以成为孩子童年时光中可以骄傲很久的事情了吧！
▲捐赠仪式
04
结语一起经历的项目过程里，孩子们认识自己的力量、认识他人的力量，认可自己，认可他人，与同伴一起去解决问题、探索未知 ，不惧怕，不退缩。虽然未来无法预计，但他们有自己的态度和思路，在我看来，这也是我们希望教育能传达的最深层次的力量。
不过孩子们的想法则更加纯粹，他们希望保护好教室门前那个被拯救的花坛，保护好那片土壤，保护好那些他们亲手耕耘细心呵护的植物；他们也希望自己全力以赴拍摄的电影能够感动更多的人，让更多的人明白环保可贵。
孟子“吾日三省吾身”，“小土豆”们“吾日三趟浇水”。当得知其中一个孩子因家庭迁移不得不转学离开时，小小的他们还不知道离别的滋味，只知道大声对着那位孩子的背影叫着：“我们会帮你种的地浇水的，就算杂草长出来，也不会拔！”
我们感动着，我们期待着去见证他们在这块赤忱土地上生发的力量。
就用他们自己写的小诗作尾吧。
观影时光
▲搬好小板凳，一起看电影吧~
- END -
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