“老师，我的孩子之前没有上过任何美术课外班，没有什么绘画基础，来上你们的课能跟上吗？”
“老师，美术考级能让小升初加分吗？这里是否提供这方面的培训？”“你们的艺术课不教素描，不教基本功，还做些和画画无关的手工和草图制作，孩子到底能学到什么？”
儿童艺术教育究竟培养孩子什么？很多人认为，美育就是画画，艺术教育机构就是教画画的地方，画画是一门手艺，“艺多不压身”。也有人认为，评价一个孩子的艺术作品就是画得“像不像”，技法运用的“好不好”。
在这样的背景之下，我们的艺术教育偏离了正常的初衷和轨道，变得狭隘、功利，更让人忧心的是，孩子们很难从这样的训练中领略艺术之美和对心灵的滋养与感动。儿童绘画首先要遵循孩子发展的特点和节奏。对于3岁前处于涂鸦期的儿童来说，故事藏在那一团团的乱线之中；到了4-7岁的图式期阶段，就会开始试图用更加具象的表达方式来让你“看得懂”；到了8岁以后的写实期的儿童，他们天马行空的想象被丰富的客观世界占据，在这个时期，引导他们关注和观察身边的自然和生活，学会用艺术的语言来表达就显得尤为重要。但在各个阶段，每个孩子也有个体差异，需要家长和美育工作者以尊重的态度，细致的观察、耐心去引导。
只是用“像不像”或者绘画技法的高低来衡量一个孩子的作品，会有怎样的结果呢？
如果一个孩子手头能力不错，就会不断模仿表面的相似和技法，从而忽略了自己的观察、感受；如果一个孩子的手头能力不够强，画得不够像，就会产生受挫心理，认为自己不适合画画，甚至失去对美术的兴趣。
当孩子上课的时候说自己不会画或者画不好，需要参照物和示范才能下笔，显然他们是被周围人的评价“迫害”过的。如果一堂课下来家长们希望看到的是他们想要看到的（规范的布局、完整的构图、准确的透视、整齐的线条和规律的用色，甚至还有大师名画的风范...），其实是在对孩子的思考过程和呈现指手画脚。
艺术教育是潜移默化，是吸收和转化，这是一个长期的过程，可能需要几年甚至十几年，才能看到成果。这其中考验的，不是孩子，是家长。那些曾经接受模仿式带领式教学（pòhài）方法的孩子，自然会产生抵触，觉得没有兴趣和成就感，中途放弃学习。
我们需要让孩子知道，艺术是多元的，世界是多元的。这其中，素描是基于透视的西方艺术体系的表达方式，水墨是基于意象的东方艺术体系的表现形式。每一种艺术形式都有其背后的文明底蕴和哲学思想。从平面到立体，从绘画到装置，从过程到结果，从计划到优化，美术学科以完整的感知、理解和创造的方式对待和诉诸视觉形象，这是其他学科的课程所不具有的。
美育的目的是造就完整的人，是人类对自我、自然、社会等客观世界形成的一种无功利的、形象的和情感的关系状态。审美教育是美育的重要组成部分，培养孩子认识美、爱好美和创造美的能力。审美，是人类认识和理解世界的方式。美育对任何年龄、任何个体都很重要，它从抽象灵感的点燃，到思维的自由表现，最大限度地开发了儿童的创造力，开启了未来的多种可能性。
孩子，是天真者，这是儿童教育异于成人教育的地方。很多培训机构训练孩子呈现所见所知，做视觉的加法，好像知道的越多，画得越复杂，水平就高。孩子，自然会将各种颜色和材料进行堆砌，这是无经验的天真。我们要做的，是给他们经验，又同时保有他们的天真：让他们拥有面对多种选择，懂得取舍的天真；将所知所见消失掉的天真；越挫越勇的天真；达芬奇的天真；毕加索的天真；达尔文的天真；牛顿的天真；打破砂锅问到底、敢于创新的天真...我们的学生，应该是那些用质疑的精神来分析我们的人：这是一个好老师吗？他告诉我们的是真理吗？
这个寒假，一土空间与童联社将带领孩子们以水墨描绘门神，以印章刻画五谷，希望每一个孩子能够保有创作的自发性，通过艺术实验探索和扩展自我，用多种艺术语言自如表达。
中国画在世界美术领域中自成体系，是中国传统文化的重要组成部分。课程涉及到工具材料系统、技法式样系统与审美认知系统。三者各有所本，又互为动因。在遵循认知规律、绘画规律的绘画实践中探索对美的体验与表达。我们以中国画中笔墨知识为线索，带领学生在虚与实、黑与白干与湿、浓与淡的笔墨变幻中建立一种中国画的表达方式，体会东方的美学观与哲学内涵。本次课程通过引导孩子们了解门神的由来观察门神的造型特点和色彩特征；采用将民间版画变临的方式，学习用线造型的方法表现人物；学习年画配色并通过水墨画色彩表现门神。
熟悉水墨材料特性，掌握水墨材料的使用方法，完成水墨花卉写生。
进一步熟悉用不同笔墨表现物象的方法，完成水墨蔬果写生。
掌握彩墨用色方法，熟悉国画颜料特性。完成彩墨蔬果写生。
了解门神文化，运用前边所学水墨技法和用色方法，完成一副水墨门神画像作品。
套色版画是一种独特的艺术语言。它既在出版领域扮演着重要的角色，又是现当代艺术创作的一种重要的艺术表现形式。其中蕴含着非常强的逻辑性与手工艺的制作性，同时培养孩子们模块化逻辑思维的建立。考虑到材料的安全性和可操作性针对阶段5-8的学生阶段性特点进行了新的设计。用刻刀刻制橡皮章，保证操作性的前提下尽可能体验刻制的独特魅力。课程从材料体验、问题归纳、优化整理等多个环节出发，通过对话教学带领学生们在问题情境中实现能力的提升。
DAY 1 材料实验
熟悉并掌握橡皮章刻制的流程与相关材料的使用方法，完成小幅橡皮章作品制作。
DAY 2 五谷写生
了解“五谷丰登”文化内涵，完成“五谷”的线描写生和草图绘制。
DAY 3 橡皮章刻制1
利用前边所学橡皮章刻制技法和草图，完成部分橡皮章的刻制。
DAY 4 橡皮章刻制2
完成橡皮章刻制，通过总结讨论，进行修版调整。
DAY 5 作品印制
学习现代平面构成的构图方法，利用刻制好的橡皮章完成平面作品。
水墨门神
时间：2月3-7日（上午）
地点：一土空间 （北京太阳宫）
价格：5天半日营 2500元/期
招募对象：8岁+
五谷版画
时间：2月3-7日（下午）
地点：一土空间 （北京太阳宫）
价格：5天半日营 2500元/期
招募对象：5-8岁
更多营地详情请咨询黑土宝宝
这个寒假，一土空间为孩子们准备了更多丰富多彩的日间营。
具体排课可参照下方表格。
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